Selamat Bercuti ,Hari Gawai dan Berkahwin bagi Guru-Guru

Mei 28, 2009

Selamat Bercuti dan Hari Gawai kepada semua warga sekolah. diharap cuti ini dimanfaatkan sepenuhnya.

Kepada guru-guru, inilah masanya kita menghabiskan masa yang terluang dengan merapatkan hubungan kekeluargaan diantara kita.
Kepada kaum Iban, Perayaan Gawai bakal tiba, sambutlah dengan semangat perpaduan dan muhibah diantara pelbagai kaum.
Kepada para pelajar, manfaatkan masa cuti sekolah dengan aktiviti yang berfaedah. Membantu ibu bapa pada musim cuti amatlah digalakkan. Jika ada masa yang terluang, penuhilah dengan membaca dan mengulangkaji.
Kepada rakan-rakan yang bujang akan melangkah ke alam perkahwinan, selamat pengantin baru. Semoga dimurahkan rezeki dan dipanjangkan umur. Selamat menghadapi dunia perkahwinan.

BBQInvitation

Blogged with the Flock Browser
Advertisements

Selamat Hari Guru 2009

Mei 12, 2009

top_guru

16 Mei merupakan tarikh bermakna bagi semua guru atau warga pendidik. Semua warga pendidik menyambut Hari Guru pada tarikh tersebut. Ia merupakan pengkitirafan dan penghargaan atas jasa-jasa dan sumbangan para guru.  Pemilihan tarikh ini kerana pada haribulan yang sama dalam tahun 1956 Majlis Undang-Undang Persekutuan Tanah Melayu (Federal Legislative Council) telah menerima cadangan-cadangan Laporan Jawatankuasa Pelajaran (Report of the Education Committee) sebagai dasar pelajaran bagi negara kita. Dokumen tersebut yang dikenali sebagai Laporan Razak (Razak Report) telah menjadi Dasar Pelajaran Kebangsaan semenjak itu.Setiap sekolah di Malaysia akan menyambut Hari Guru. Pelbagai sambutan dan program dilaksanakan pada hari tersebut.

Pada tahun ini,Terengganu akan menjadi tuan rumah Perayaan Hari Guru Peringkat Kebangsaan Ke-38 yang akan disempurnakan Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Tun Razak, 16 Mei ini.

Selamat Hari Guru buat semua guru di Malaysia, terutamanya bekas pendidik saya di :

  • SK Petanak,Mukah (1984-1989)
  • SMK Three Rivers,Mukah (1990-1994)
  • ITMCS (1995-1998)
  • UiTM Kota Samarahan (1998-2000)
  • MPBL (2003)

Rakan seperjuangan di:

  • SMK Three Rivers (latihan praktikum)
  • SMK Kuching High (latihan praktikum)
  • SMK Kapit
  • SMK Kapit No.2
  • SMK Durin

Tema hari guru

  1. 1972 Peranan Guru Dalam Pembangunan Negara
  2. 1973 Kerjasama Ibu Bapa Untuk Kemajuan Pendidikan
  3. 1974 Peranan Guru Dalam Zaman Sains dan Teknologi
  4. 1975 Guru dan Pembangunan Negara
  5. 1976 Pendidikan Moral Dalam Zaman Kemajuan Pendidikan
  6. 1977 Dedikasi dan Disiplin Asas Kemajuan Pendidikan
  7. 1978 Guru Pembentuk Generasi Akan Datang
  8. 1979 Murid Sejahtera Negara Jaya
  9. 1980 Pendidikan Teras Perpaduan Negara
  10. 1981 Pengorbanan Guru Kejayaan Rakyat
  11. 1982 Ke Arah Kecekapan Guru Dan Pendidikan Bermutu
  12. 1983 Kepimpinan Berteladan Teras Pendidikan
  13. 1984 Kepimpinan Berteladan Kesempurnaan Pendidikan
  14. 1985 Guru dan Masyarakat Asas Kemajuan Pendidikan
  15. 1986 Pendidikan Teras Nasionalisme
  16. 1987 Pendidikan Ke Arah Kesejahteraan Insan
  17. 1988 Guru Pengasas Budaya Membaca
  18. 1989 Guru Pembina Budaya Ilmu
  19. 1989 Guru Pembina Budaya Ilmu
  20. 1990 Pendidikan Bermutu Masyarakat Sejahtera
  21. 1991 Ke Arah Pendidikan Cemerlang
  22. 1992 Guru Cemerlang Teras Kejayaan Wawasan
  23. 1993 Guru Inovatif dan Kreatif Menjayakan Wawasan
  24. 1994 Guru Inovatif dan Kreatif Menjayakan Wawasan
  25. 1995 Permuafakatan dan Perpaduan Menjayakan Wawasan
  26. 1996 Guru Malaysia Teras Pendidikan Bertaraf Dunia
  27. 1997 Guru Bestari Sekolah Bestari
  28. 1998 Guru Penyemai Tanggungjawab Bersama
  29. 1999 Guru Berkesan Pendidikan Cemerlang
  30. 2000 Bersatu Memartabatkan Profesion Keguruan
  31. 2001 Memartabatkan Profesion Keguruan tanggungjawab Bersama
  32. 2002 Guru Berkualiti Aspirasi Negara
  33. 2003 Guru Berkualiti Aspirasi Negara
  34. 2004 Guru Berkualiti Pemangkin Kegemilangan
  35. 2005 Guru Berkualiti Pemangkin Kegemilangan
  36. 2006 Pendidikan Bestari Pemangkin Kegemilangan
  37. 2007 Guru Penjana Modal Insan Cemerlang
  38. 2008 Guru Cemerlang Negara Terbilang
  39. 2009 Guru Pembina Negara Bangsa


Antara kenangan Hari Guru.

DSC00018DSC00016



Penjodoh Bilangan

Mei 11, 2009

BAHASA MELAYU PMR

TATABAHASA

signn

PENJODOH BILANGAN

Penjodoh

Penggunaannya

Batang Digunakan untuk benda-benda yang panjang seperti pohon, pena, sungai dsb.
Bentuk Digunakan untuk benda-benda yang berkeluk seperti cincin dan mata kail
Bidang Digunakan untuk benda-benda yang luas seperti tanah, tikar, layar dsb.
Biji Digunakan untuk benda yang kecil-kecil seperti telur, buah-buahan dsb.
Bilah Digunakan untuk benda yang menyerupai belahan kayu atau buluh seperti pisau, parang, keris dsb.
Buah Digunakan untuk benda yang tidak tentu bentuk atau jenisnya seperti rumah, kenderaan, Bandar, negeri, perabot, dsb.
Buku Digunakan untuk benda yang berbongkah seperti roti, sabun dsb
Butir Digunakan untuk benda yang bulat dan kecil
Carik Digunakan untuk benda yang dikoyakkan seperti kertas, kain dsb.
Cebis Sama dengan carik
Cucuk Digunakan untuk benda yang dicucuk dengan lidi,seperti sate, buah-buahan.
Das Digunakan untuk bunyi tembakan atau letupan seperti pistol, senapang dan meriam
Ekor Digunakan untuk binatang
Gugus Digunakan untuk pulau atau untuk buah-buahan seperti anggur, kelapa sawit dsb.
Helai Digunakan untuk menghitung benda-benda yang lebar dan tipis seperti daun, baju, kertas dsb.
Ikat Digunakan untuk benda yang diikat seperti kayu, sayu-sayuran dsb.
Iris Digunakan untuk benda yang dipotong tipis-tipis seperti daging ,bawang dsb.
Jambak Digunakan untuk buah-buahan, bunga, kunci dsb.
Kaki Digunakan untuk payung dan bunga
Kawan Digunakan untuk kumpulan binatang seperti gajah, kerbau dan untuk kumpulan manusia yang dianggap sebagai gerombolan orang jahat.
Kelompok Digunakan untuk kumpulan benda, manusia, binatang, bintang dan pulau yang berkumpul atau dikumpulkan menjadi satu.
Kepal Digunakan untuk benda yang disukat dengan genggam tangan seperti nasi pulut.
Keping Digunakan untuk benda yang pipih atau tipis seperti papan, gambar, roti dsb.
Kerat Digunakan untuk bahagian daripada sesuatu yang dikerat
Ketul Digunakan untuk benda yang berketul dan padu seperti batu, ais, daging yang dipotong.
Kotak Digunakan untuk benda yang diisikan di dalam kotak seperti sabun, mancis dsb.
Kuntum Digunakan untuk bunga
Laras Digunakan untuk senjata api seperti senapang,pistol,meriam dsb.
Lembar Digunakan untuk benda yang panjang atau luas bidangnya seperti benang, tali dsb.
Naskhah Digunakan untuk menghitung buku, majalah dsb.
Orang Digunakan untuk manusia.
Papan Digunakan untuk benda yang berkeping-keping seperti petai, mercun dsb.
Pasang Digunakan untuk benda yang berpasangan seperti anting-anting, sepatu dsb.
Patah Digunakan untuk kata.
Pintu Digunakan untuk rumah, kedai dsb.
Potong Digunakan untuk benda yang dipotong seperti daging, kuih dan roti.
Pucuk Digunakan untuk senjata api, surat, rebung dsb.
Puntung Digunakan untuk kayu, rokok dan sebagainya yang berlebih daripada yang dibakar.
Rangkap Digunakan untuk pantun, syair dsb.
Rawan Digunakan untuk kancing baju dan benda-benda yang labuh seperti jala.
Sikat Digunakan untuk pisang.
Sisir Sama dengan sikat.
Tandan Digunakan untuk benda yang bergugus-gugus seperti kelapa, pisang dsb.
Tangkai Digunakan untuk bunga.
Ulas Digunakan untuk isi buah seperti nangka, cempedak dan limau
Untai Digunakan untuk benda yang berangkaian seperti kalung, manik, mercun, dan untuk madah, pantun dsb.
Urat Digunakan untuk benda yang panjang dan halus seperti benang dan rotan.
Utas Digunakan untuk benda yang berangkaian seperti tali dan rantai.

Panduan dan Contoh Ringkasan PMR

Mei 7, 2009

write

Kertas Dua : Bahagian A

PENILAIAN MENENGAH RENDAH

BAHASA MELAYU

Kod 02/02

BAHAGIAN A (i)

RINGKASAN

Nota:

–  Calon dikehendaki meringkaskan petikan berdasarkan kehendak soalan supaya menjadi

tidak melebihi 80 patah perkataan.

–  Contoh:

o Tulis sebuah ringkasan tentang masalah penjualan buku-buku dalam bahasa Melayu.

o Tulis sebuah ringkasan tentang faktor-faktor yang menyebabkan banjir kilat di ibu kota.

o Tulis sebuah ringkasan tentang cara-cara memupuk minat membaca dalam kalangan kanak-kanak.

–  Biasanya petikan yang dikemukakan adalah rencana tentang isu-isu semasa.

–  Sebanyak 40 minit diperuntukan untuk menjawab Bahagian A(i) dan A(ii).

–  Markah yang diperuntukan pula ialah 20 markah.

Teknik Meringkaskan Petikan:

–    Calon perlu membaca dan memahami arahan soalan di samping memastikan jumlah perkataan yang

dikehendaki.

–    Baca petikan lebih daripada sekali dengan teliti sehingga betul-betul faham akan isi petikan tersebut.

–    Semasa membaca petikan, garisi perkataan yang menggambarkan isi yang dikehendaki oleh soalan.

–    Cuba gabungkan perkataan-perkataan tersebut untuk membentuk isi yang mantap.

–    Huraian isi dan contoh-contoh perlu ditinggalkan.

–    Calon digalakkan menggantikan huraian isi yang panjang dengan perkataan tertentu atau istilah lain yang      lebih sesuai.

–    Selepas menulis ringkasan itu sila kira jumlah perkataan serta semak jika terdapat kesalahan ejaan atau     tatabahasa.

–    Markah maksimum untuk isi ialah 10 markah (5 isi x 2 = 10 markah); manakala markah maksimum untuk     bahasa ialah 10 markah (bergantung pada persembahan bahasa pelajar).

–    Tulis ayat-ayat baru dalam satu perenggan sahaja.

–    Salin hasil ringkasan dalam kertas jawapan dengan tulisan yang kemas. Kemudian, tulis jumlah perkataan di

bahagian kanak jawapan.

INGAT!!! Jangan salin ayat bulat-bulat daripada isi tersebut; dan jangan ubah kesemua perkataan yang

terdapat dalam isi tersebut kerana bimbang maksudnya akan terpesong.

Contoh Soalan:

Baca petikan di bawah dengan teliti dan tulis sebuah ringkasan tentang kebaikan belajar secara berkumpulan. Panjang ringkasan anda hendaklah tidak melebihi 80 patah perkataan. Anda digalakkan menggunakan ayat anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan.

Kita sering mendengar beberapa istilah seperti kumpulan perbincangan, study group, study circle, halaqah ataupun usrah. Pada umumnya, kumpulan perbincangan ini merupakan suatu kumpulan kecil individu yang ditubuhkan untuk membincangkan dan bertukar-tukar pendapat tentang perkara-perkara tertentu bagi kepentingan anggota kumpulan tersebut. Aktiviti ini dianggap suatu tradisi meningkatkan ilmu jika perbincangan itu dijalankan secara berkekalan.

Dalam proses memahami bahan-bahan yang kita peroleh daripada buku atau kuliah untuk disusun dalam bentuk lebih kemas, kita memerlukan perbincangan. Kerap kali kita mempunyai pecahan-pecahan ilmu yang terasing atau bahan yang berselerak dan kita tidak dapat mengaitkannya dengan konteks yang sebenarnya. Mungkin pecahan-pecahan yang kita miliki tidak cukup untuk kita kaitkan dan sambungkan sebagai satu kesatuan yang jitu.

Kita memerlukan orang lain untuk memberikan pecahan-pecahan yang tidak kita miliki itu dan menyusunnya sebagaimana isi kandungan itu seharusnya disusun. Tugas itu memerlukan perkongsian pendapat dengan rakan-rakan atau orang yang sama-sama mahu mendapatkan pengetahuan tersebut. Jikalau perbincangan itu disertai oleh orang yang lebih mahir dan pakar, kesan perbincangan itu lebih bermakna.

Apabila kita bekerja dengan orang lain, kadar kepantasan kita akan meningkat. Hal ini demikian kerana adanya unsur-unsur persaingan dan tentulah kita mahu mengemukakan pendapat yang terbaik dan sumbangan yang bermanfaat kepada kumpulan. Dengan demkian kita akan membuat persediaan awal yang bersungguh-sungguh untuk menyayakan perbincangan itu.

Namun begitu, kumpulan perbincangan itu ada juga keburukannya. Bagi sesuatu perkara yang rumit dan memerlukan kebolehan intelektual, perbincangan lebih banyak memberikan gangguan dan akhirnya objektif pembelajaran tidak tercapai.

Contoh Jawapan:

Kumpulan perbincangan diadakan bertujuan untuk bertukar-tukar pendapat tentang sesuatu perkara dalam kalangan ahli. Melalui aktiviti ini, pemahaman tentang sesuatu perkara dapat dipertingkatkan. Nota hasil pembelajaran dapat disusun dengan rapi. Ada rakan-rakan yang dapat menjelaskan sesuatu perkara yang sukar difahami dengan terperinci. Selain itu, nota pelajaran juga dapat disusun mengikut urutan yang tepat. Semua ahli kumpulan mendapat faedah hasil daripada perbincangan yang dilakukan. Akhir sekali kumpulan perbincangan dapat meningkatkan kecekapan bekerja setiap ahli kumpulan.

BAHAGIAN A (ii)

PEMAHAMAN

Nota:

–    Tiga soalan akan dikemukakan.

–    Soalan (i) dan Soalan (ii) lazimnya berkaitan dengan isis petikan. Sila rujuk petikan untuk mendapatkan

jawapan.

–    Soalan (iii) merupakan soalan terbuka yang memerlukan kemahiran berfikir murid. Jawapan perlu

munasabah.

–    Markah yang diperuntukan ialah 10 markah.

Teknik Menjawab Soalan Pemahaman

1.    Calon perlu memahami kehendak soalan yang dikemukakan dan jumlah markah yang ditetapkan bagi

setiap soalan.

  1. Soalan (i) Soalan tentang maksud frasa atau rangkai kata dan juga peribahasa yang terdapat dalam

petikan dan 2 markah akan diberi.

  1. Seboleh-bolehnya, gantikan setiap perkataan dalam rangkai kata tadi dengan perkataan anda

sendiri, tetapi hendaklah mengikut maksud penggunaannya dalam petikan.

  1. Soalan (ii) adalah soalan  pemahaman berdasarkan petikan dan markah yang diberi ialah 4.
  2. Oleh sebab soalan ini berdasarkan petikan, pelajar mestilah mencari isi jawapannya dalam petikan

tersebut.

  1. Setelah ditemui, jangan disalin bulat-bulat tetapi seperti menjawab ringkasan, pelajar sekurang-

kurangnya mengubah satu atau dua perkataan.

  1. Markah yang diberi ialah 4, maka pelajar perlu mengemukakan lebih daripada satu isi (2, 3

atau 4 isi jika ada dalam petikan).

  1. Soalan (iii) merupakan soalan pendapat yang jawapannya dikategorikan sebagai tersirat.
  2. Hal ini bermakna pelajar mesti membuat kesimpulan atau memberikan pendapat sendiri.

Contoh Soalan  dan Jawapan (Berdasarkan petikan di atas)

(i)             Apakah maksud tradisi meningkatkan ilmu dalam petikan di atas?

Tradisi meningkatkan ilmu bermaksud suatu cara yang sering dilakukan untuk menambahkan pengetahuan seseorang.

(ii)            Berikan dua cara belajar secara berkumpulan dapat dilakukan?

Berbincang dalam satu kumpulan yang disertai oleh orang yang lebih mahir dan pakar dalam aspek yang sedang dibincangkan. Selain itu, mengemukakan pendapat yang bernas dan yang terbaik sebagai tanparan kepada cabaran pengetahuan ahli kumpulan yang lain.

(iii)           Pada pandangan anda, bagaimanakah cara untuk memberitahu murid tentang kebaikan belajar secara berkumpulan?

Guru mata pelajaran hendaklah menjelaskan kepada murid bahawa belajar secara berkumpulan akan menyebabkan pelajaran kekal lama dalam ingatan. Pihak sekolah juga boleh mengadakan ceramah tentng cara belajar secara berkumpulan yang efisien. Selain itu, murid yang telah berjaya menggunakan akedah ini dijadikan murid contoh. Di samping itu, pihak kaunselor hendaklah memberi ceramah motivasi diri dan pengurusan diri untuk menjadi murid yang cemerlang.


Virus Selsema Babi atau Virus H1N1

Mei 7, 2009

Dunia digemparkan lagi dengan kehadiran satu lagi virus terbaru iaitu Virus H1N1 atau lebih dikenali dengan Virus Babi. Kalau kita sebut menggunakan nama Virus H1N1, ada sebilangan daripada kita tidak mengetahuinya, tapi semua orang pasti tahu Virus Babi.  Sebenarnya ia adalah sama.

Apa itu Virus H1N1 atau Virus Selsema Babi(Swine Flu)?

imej-virus-babi1 (Imej Virus Babi)

Selesema babi merujuk kepada influenza (demam selesema) yang disebabkan oleh mana-mana virus dalam keluarga Orthomyxoviridae, berasal dari wabak yang menjangkiti populasibabi . Pada babi, wabak ini sejenis penyakit berjangkit yang mengganggu sistem pernafasan babi dan berpunca daripada salah satu jenis virus selesema. Jenis virus ini dikenali sebagai virus influenza babi (swine influenza virus atau SIV). Kesemua jenis SIV yang diketahui dikelaskan sebagai virus influenza A  (biasa) atau virus influenza C (jarang). Sementara virus influenza B tidak pernah dilaporkan wujud pada babi. Kesemua tiga kled,  virus influenza A, B, dan C, boleh menjadi wabak pada manusia.

Bagaimana pula dengan tanda-tanda dan simptomnya?


Menurut Pusat Kawalan dan Pencegahan Penyakit (Centers for Disease  Control and Prevention – CDC) di Amerika Syarikat, simptom selesema babi pada manusia menyerupai dengan influenza. Simptom ini termasuk demam, batuk, sakit kerongkong, sengal tubuh, sakit kepala, seram sejuk dan kelesuan. Beberapa pesakit lain turut melapurkan cirit-birit dan muntah.Dalam mendiagnosis simptom wabak ini tidak hanya perlu melihat kepada tanda atau simptom yang khusus bagi selesema babi tetapi juga sejarah terkini individu. Sebagai contoh, semasa wabak selesema babi 2009 di Amerika Syarikat, CDC menasihatkan doktor untuk “menjangka jangkitan influenza babi pada pesakit yang didiagnosis mempunyai penyakit pernafasan akut sama ada mempunyai hubungan dengan orang yang disahkan mengidap selesema babi, atau berada di dalam lima negeri Amerika Syarikat yang melaporkan kes selesema babi atau berada di Mexico dalam tempoh 7 hari sebelum permulaan penyakit mereka.” Diagnosis bagi pengesahan selesema babi memerlukan ujian makmal bagi contoh pernafasan (calitan hidung atau tekak mudah).

Selesema Babi adalah penyakit berbahaya kerana dibawa virus dan mudah berjangkit kepada orang ramai. Dalam tubuh babi terdapat tiga virus selesema A iaitu subjenis (H1N1, H3N2, dan H1N2) tersebar ke seluruh dunia. Di Amerika Syarikat, subjenis H1N1 merebak sejak 1998. Virus H3N2 mengandungi gen-gen daripada manusia (HA, NA, and PB1), swine (NS, NP, dan M), serta burung (PB2 Dan PA) .

Mereka yang bekerja dengan ternakan ayam dan babi terutama mereka yang terdedah secara langsung, berisiko dijangkiti dari haiwan tersebut sekiranya haiwan tersebut membawa jenis yang mampu menjangkiti manusia. SIV mampu bermutasi kepada bentuk yang membenarkannya menular dari manusia ke manusia. Jenis yang bertanggungjawab bagi wabak selsema babi 2009 dipercayai telah melalui proses mutasi ini.

Sehingga kini belum ada vaksin khusus untuk melindungi virus babi itu dan belum jelas bagaimana virus selesema manusia sekarang ini dapat melindunginya. Saintis mengatakan ia penemuan sejenis virus baru dan ia boleh merebak daripada manusia kepada manusia.

Kehadiran virus ini memberikan ancaman baru kepada kebanyakkan negara, termasuklah Amerika yang gah dengan kuasanya. Amerika yang kini bergelut dengan masalah ekonomi pula diancaman dengan kehadiran Virus H1N1.

Pertubuhan Kesihatan Sedunia(WHO) mengesahkan 62 kematian akibat virus H1N1 yang menggabungkan virus babi, burung dan manusia. Ia menyamai selesema biasa dengan demam, batuk, hidung berair dan lenguh anggota badan. Setakat ini tidak ada vaksin yang sesuai. Ketua Pengarah WHO, Margaret Chan, menyatakan penularan virus di Amerika Utara amat serius dan berpotensi bertukar kepada wabak besar. Sekurang-kurangnya 81 kematian dilaporkan akibat pneumonia teruk yang disebabkan penyakit seperti selesema. Sebilangan yang mati dikesan mempunyai versi unik virus selesema A/H1N1, iaitu gabungan virus burung, babi dan manusia. 11 kes dikesan di California, Kansas dan Texas manakala 8 pelajar sekolah di New York City dijangkiti virus selesema dipercayai jenis yang sama.


Tip Karangan Berdasarkan Bahan Rangsangan

Mei 5, 2009

buku

KARANGAN BERDASARKAN BAHAN RANGSANGAN

Karangan ini merupakan salah satu daripada komponen Kertas Dua Bahasa Malaysia PMR; iaitu:

  • Bahagian B.
  • Satu soalan dikemukakan
  • WAJIB dijawab.
  • Panjang karangan tidak melebihi 120 patah kata
  • Masa dicadangkan ialah 25 minit
  • Markah diperuntukkan ialah 20 markah

Bahan-Bahan:

  • Gambar tunggal atau gambar bersiri
  • Gambar foto
  • Gambar rajah
  • Ilustrasi kartun
  • Pelan
  • Iklan
  • Poster
  • Graf
  • Jadual

Panduan Umum

  • Karangan ini ditulis dalam beberapa perenggan. Pelajar dicadangkan menulis satu perenggan pendahuluan, 3-4 perenggan isi dan satu perenggan penutup.
  • Anda digalakkan memberikan pendapat tentang bahan rangsangan yang diberikan berdasarkan arahan dalam tugasan soalan.
  • Minimum isi yang diperlukan ialah 3 isi.

Menganalisis Bahan Rangsangan yang diberi.

  • Baca dan fahami arahan soalan yang diberikan dengan teliti untuk mengenal pasti kehendak soalan.
  • Anda perlu meneliti tajuk yang disediakan bersama-sama dengan bahan rangsangan. Cuba kaitkan bahan tersebut dengan soalan yang diberikan.
  • Cuba dapatkan mesej utama daripada bahan tersebut.
  • Analisis anda hendaklah meliputi kata kunci soalan, skop tajuk dan kehendak soalan.

Merangka Karangan Anda

Karangan jenis ini terdiri daripada 3 komponen utama; iaitu:

  • Pendahuluan
  • Isi-isi penting
  • Penutup

a)Pendahuluan

  • Pendahuluan perlu ditulis dalam satu perenggan sahaja.
  • Kaitkan kehendak soalan dengan tahun bahan yang diberikan
  • Pendahuluan ditulis perlu memberikan gambaran umum tajuk bahan rangsangan
  • Menyatakan definisi atau konsep tentang perkara dalam bahan rangsangan atau soalan
  • Hendaklah menyentuk perkara yang hendak ditulis dalam bahagian isi
  • Dapat meyakinkan pembaca atau pemeriksa dengan karangan anda.

b)Perenggan Isi

  • Isi karangan hendaklah ditulis dalam beberapa perenggan
  • Dalam setiap perenggan perlu ada satu isi utama. Isi utama hendaklah dikembangkan dengan isi sampingan berserta contoh.
  • Isi setiap perenggan hendaklah mempunyai pertalian dengan isi dalam perenggan yang lain.
  • Anda perlu menggunakan penanda wacana yang sesuai untuk menghubungkan isi-isi atau perenggan-perenggan.

c)Perenggan Penutup

  • Bina kesimpulan atau rumusan berserta cadangan, pandangan dan sebagainya bagi keseluruhan isi atau perkara pokok soalan.
  • Anda harus membina kesimpulan yang menarik dan dapat meyakinkan pembaca atau pemeriksa.
  • Kesimpulan haaruslah membayangkan pendirian anda tentang tajuk bahan rangsangan.
  • Jangan ulang fakta-fakta yanganda telah nyatakan dalam perenggan isi.
  • Selain itu, jangan msukkan fakta baru dalam perenggan penutup.

Setelah selesai membina karangan, anda perlu menyemak karangan anda dari segi ejaan, tanda bacaan dan struktur ayatnya.Pastikan juga jumlah patah kata dalam lingkungan yang telah ditetapkan. Sila catat jumlah patah kata di dalam kurungan di sudut kanan baris terakhir karangan untuk rujukan pemeriksa. Anda digalakkan menyisipkan peribahasa atau ungkapan dalam karangan anda.

Sekian.


Tips Menghadapi Peperiksaan

Mei 5, 2009

Sebelum peperiksaan, pastikan anda telah membuat persediaan dari segi mental dan fizikal. Pastikan juga anda membuat ulangkaji dan membuat latihan yang mencukupi bagi menghadapi hari besar anda. Berikut adalah sebahagian tip bagi pelajar yang bakal menduduki peperiksaan PMR, SPM dan STPM:

PERSEDIAAN FIZIKAL

a) Persediaan dari segi Kesihatan

Anda memerlukan kesihatan yang baik dan cergas ketika membuat persedian mengulangkaji hinggalah ke hari peperiksaan dijalankan.  Sebarang masalah kesihatan akan memberikan tekanan dan gangguan kepada emosi dan fokus anda. Bagi memastikan anda sentiasa berada dalam keadaan sihat dan fokus, cuba perkara yang berikut:

Tidur yang cukup. Tidur yang cukup ialah diantara 6 – 7 jam sehari. Kurang tidur menyebabkan anda rasa mengantuk, letih dan boleh jatuh sakit. Tidur yang berlebihan juga tidak baik untuk kesihatan. Jadi pastikan anda latih diri anda dengan masa tidur yang optimum ini dari sekarang.

Jaga pemakanan. Makan makanan yang bersih dan mengandungi zat yang seimbang. Elakkan dari makan makanan segera. Pastikan sebelum dan selepas makan, anda mencuci tangan.

Riadah dan Rekreasi. Jangan melakukan riadah sehingga meletihkan badan. Ramai pelajar yang bermain hingga penat dan akibatnya anda akan rasa mengantuk untuk mengulangkaji pelajaran. Anda hanya perlu beriadah selama 20 minit dan sebanyak tiga kali seminggu. Lakukanlah senaman ringan yang mengeluarkan sedikit peluh. Disaat-saat akhir sebegini, lupakanlah soal bolasepak, takraw, badminton dan sebagainya. Anda boleh tangguhkan semua aktiviti yang anda minati ini setelah tamat peperiksaan penting nanti.

b)Persediaan dari segi Keselamatan

Anda perlu menjaga keselamatan diri anda sebaiknya. Jauhkan diri anda dari aktiviti lasak yang boleh membawa kepada kecelakaan. Elakkan diri dari sebarang kecederaan. Anda past tidak mahu mengambil peperiksaan sewaktu berada dalam wad di hospital. Memanglah kecelakaan tidak pernah diundang, tetapi kalau anda tidak berhati-hati anda sebenarnya mendedahkan diri kepada pelbagai kemungkinan. Menjelangnya peperiksaan, lebihkan masa anda untuk berada dirumah.

PERSEDIAAN MENTAL

a) Berfikiran Positif

Bagi mengatasi segala tekanan mental seperti di atas anda perlulah berfikiran positif.  Fokuskan mental anda kepada apa yang perlu anda lakukan dan apa pula hasil yang anda harapkan.  Tidak perlu anda bimbang apa keputusan yang bakal diperolehi tetapi anda perlu bimbang kalau-kalau anda tidak menggunakan sisa-sisa masa yang masih ada untuk berusaha sepenuhnya.

Sekiranya anda memikirkan kegagalan maka anda hanya tergambar pelbagai rintangan dan halangan.  Ini akan melemahkan semangat anda.  Ia juga membuatkan anda meragu kebolehan diri anda.

Dalam berusaha anda mesti berpegang kepada kata-kata seperti:

“Sedikit pencapaian itu lebih baik dari tiada pencapaian langsung”.

“Something is better than nothing”

Lakukan “Latihan Minda” setiap hari.

“If you can’t see it, you can’t have it”.

Makin jelas gambaran yang ada, makin tinggilah kesungguhan anda untuk merealisasikannya.

Untuk membantu anda menggambar dengan baik, anda perlu membuat latihan minda seperti dibawah.

1.Duduk dikerusi anda dengan selesa.  Tangan diletakkan diatas peha.  Badan tidak bersandar.  Tenangkan fikiran dan kendurkan setiap otot, sendi, uratsaraf dan pejamkan mata anda.

2.Tarik nafas beberapa kali dalam-dalam.  Tarik melalui hidung dan hembuskan melalui mulut.  Ketika nafas ditarik, gambarkan yang anda menyedut keyakinan diri.  Ketika nafas dibuang, gambarkan yang anda membuang segala ketakutan dan kebimbangan.

3.Saya percaya anda pernah capai kejayaan sebelum ini, sama ada kecil atau besar.  Saya mahu anda kembali kepada peristiwa kejayaan itu.  Kejayaan itu mungkin berkaitan dengan pelajaran, sukan, debat dan sebagainya. Pilih satu yang paling bermakna kepada anda.  Dimana iaberlaku?  Apa yang berlaku?  Apa yang anda dapat lihat? Suara apa yang anda dengar? Kalau ada tepukat, dengar tepukan gemuruh ketika itu.  Kalau ada puji-pujian dengarkan duara siapa yang memuji itu. Gambarkannya secara jelas mengikut kemampuan anda.  Dengar suara yang ada dengan jelas.  Rasakan apa perasaan anda ketika itu.  Rasakan keseronokan anda pernah dipuji.  Rasakan kebanggaan anda sebagai orang yang berjaya ketika itu. Hadirkan perasaan itu kembali.

4.Apabila perasaan yakin dan bangga mula memuncak, cubit sedikit kedua-dua peha anda dengan tangan.  Biar terasa sedikit sakit.  Buka mata anda, dan pejam kembali.  Ulang langkah 2 – 4 beberapa kali. Gambarkan 8A dalam PMR (Gred 1 untuk SPM).  Ketika ini sekali lagi cubit kedua-dua peha anda seperti yang telah anda lakukan dalam langkah 4 tadi.

6.Buka mata anda, ulangi langkah 5 beberapa kali.

7.Buatkan latihan minda ini 10 – 15 minit setiap hari.  Sekiranya anda lakukan latihan ini sungguh-sungguh setiap hari, anda dapat mengawal perasaan takut anda ketika berada didewan peperiksaan dengan menarik nafas dan mencubit kedua-dua peha.

Kejayaan latihan minda di atas banyak bergantung kepada kesungguhan anda melatih diri, kekerapan latihan dan tumpuan anda.

sekian.